APARTADOS INFORME RAICES

# A. Información relevante para la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación  
   Información relativa a:

## 1 Información relevante sobre el centro escolar.  
### 1.1 Cultura y tradición escolar, organización del centro y prácticas educativas.  

## 2 Información relevante sobre condiciones personales del alumnado.  
### 2.1 Evolución personal del alumno. Información relevante del desarrollo evolutivo del alumno.  
### 2.2 Evolución académica del alumno. Centros educativos, etapas, cursos, modalidad de escolarización, medidas educativas adoptadas, apoyos al aprendizaje recibidos fuera del centro escolar.  
### 2.3 Información relevante referida a la salud. Diagnósticos, seguimientos, tratamientos, etc.  

## 3. Nivel de desarrollo en los distintos ámbitos del funcionamiento actual. 
 ### 3.1 Técnicasinstrumentos utilizados (aportar datos cuantitativos obtenidos)  
 ### 3.2 Información sobre los procesosáreas de funcionamiento  
   #### 3.2.1 Área cognitiva (procesos de razonamiento, función ejecutiva, inteligencia cristalizada...)  
   #### 3.2.2 Área comunicativo-lingüística (funciones comunicativas, conocimiento de palabras y estructura gramatical a nivel expresivo y comprensivo).  
   #### 3.2.3 Área sensorial (procesos sensoriales y perceptivos, procesamiento auditivo y visual...)  
   #### 3.2.4 Área socio-emocional (procesos afectivos y emocionales, conocimiento social, interacción social, habilidades sociales, procesos de adaptación...)  
   #### 3.2.5 Área motora (habilidades motoras gruesas y finas, procesos kinestésicos...)

## 4. Información relevante sobre la competencia curricular y el estilo de aprendizaje.
  ## 4.1 Relación entre el nivel competencial del alumno y el ciclo o curso en el que se encuentra escolarizado. Características de su estilo de aprendizaje.  

## 5. Información relevante sobre otras circunstancias.
  ### 5.1 Información relevante sobre el contexto familiar.  
  ### 5.2 Información relevante sobre el contexto social.  
  ### 5.3 Otros datos de especial relevancia.  

# B. Identificación de las barreras para el aprendizaje y la participación  
## 1. Información relevante sobre el contexto escolar. Conclusiones del proceso de evaluación psicopedagógica.
 ### 1.1 Centro escolar  
 ### 1.2 Condiciones personales del alumno  
  #### 1.2.1 Evolución personal y académica  
  #### 1.2.1 Nivel de desarrollo en los distintos ámbitos del funcionamiento actual  

### 1.3 Competencia curricular y estilo de aprendizaje  
### 1.4 Otras circunstancias  

# C. Determinación de necesidades educativas (Se trata de marcar lo correspondiente **no tienes que redactar nada**)  

# D. Propuesta de respuesta educativa  
 ## 1.1 Medidas educativas ordinarias  
   ### 1.1.1 Organizativas (refuerzo o enriquecimiento del aprendizaje, de manera individual o grupal, en función de la estructura organizativa del centro)  
   ### 1.1.2 Curriculares (adecuación de la programación didáctica del curso con introducción de actividades y situaciones de aprendizaje diversas y contextualizadas)  
### 1.1.3 Metodológicas (adecuación de diferentes metodologías más ajustadas a las necesidades detectadas)  
### 1.1.4 De acceso al entorno escolar (en materiales, procesos e instrumentos para garantizar el acceso de la información, comunicación y participación)  

## 1.2 Medidas educativas específicas (Se trata de marcar lo correspondiente **no tienes que redactar nada**) 

# E. Propuesta de modalidad de escolarización (Se trata de marcar lo correspondiente **no tienes que redactar nada**)  

# F. Orientaciones para el contexto escolar y familiar  

# G. Propuesta de revisión de la evaluación psicopedagógica (Se trata de marcar lo correspondiente **no tienes que redactar nada**)  

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APARTADOS DICTAMEN RAICES

# 1. Datos del alumno y del centro (Se trata de confirmar los datos, **no tienes que redactar nada**) 

# 2. Motivo por el que se realiza el dictamen (Se trata de marcar el motivo, **no tienes que redactar nada**)  

# 3. Conclusiones del informe de evaluación psicopedagógica.  
   ## 3.1 Identificación de las barreras para el aprendizaje y la participación que afronta el alumno.
       ### 3.1.1 Centro escolar.
   
   ## 3.2 Condiciones personales del alumno.
     ### 3.2.1 Evolución personal y académica.
     ### 3.2.2 Nivel de desarrollo en los distintos ámbitos del funcionamiento actual.
     ### 3.2.3 Competencia curricular y estilo de aprendizaje.
     ### 3.2.4 Otras circunstancias relevantes.

   # 3.3 Determinación de necesidades educativas especiales. El alumno presenta necesidades educativas especiales para afrontar barreras que limitan su acceso, presencia, aprendizaje o participación derivadas de (solo marcar la necesidad).

# 4. Propuesta de respuesta educativa.
   ## 4.1 Medidas educativas específicas (Se trata de marcar la medida, **no tienes que redactar nada**) 
   ## 4.2 Recursos extraordinarios necesarios:
      ### 4.2.1 Recursos materiales o de infraestructuras que se recomiendan.
      ### 4.2.2 Recursos de profesorado especialista (especificar Maestro Pedagogía Terapéutica y/o Maestro de Audición y Lenguaje, justificando la intervención educativa).

# 5. Propuesta de modalidad de escolarización (Se trata de marcar la propuesta, **no tienes que redactar nada**) 

